乐至县石佛镇明德九义校扎实推进课后延时服务，丰富延时服务课程，完善校本课程体系，确保课后服务延时+减负+保质，唱好课后服务三重唱，促进学生健康成长，营造良好的教育生态，达到切实为孩子减轻学业负担，同时提高孩子综合能力素养的目的。

一是课后服务延时。教育部明确提出课后服务推行“5+2”模式，即学校每周5天都要开展课后服务，每天至少开展2小时。这不是简单的在校时间的延长，而是以促进学生全面发展和健康成长为目的。

统一思想，提高认识。学校领导认真学习、领会了课后工作相关会服务议精神和实施意见的内涵和要求。在校管理层取得共识的基础上，学校及时召开全校教职工大会，进行广泛动员，让全体教师充分认识到此项工作的重要性。抓好课后服务延时，着手点在于“强化学校教育主阵地作用”，在于“构建教育良好生态”；着力点在于教育纠偏，在于“坚决防止侵害群众利益行为”，在于“缓解家长的焦虑情绪”；而着眼点则在于“促进学生全面发展、健康成长”，在于立德树人等。

分工明确，压实责任。学校根据要求组建了校长为组长、其他中层干部为组员的课后延时工作领导小组。校长全面负责，教导处负责总方案和学期分步实施计划的制定及活动主持、总结等工作，其他各部门按职责开展具体工作。充分利用各功能室、图书室、美术室、舞蹈室、体育器材等资源，落实相关在职教师和聘任专职教师开展课后服务工作。成立课后服务领导小组，全面监督课后服务管理、活动管理、安全管理等工作。

安全管理，精心实施。学校坚持把安全管理放在做好课后服务的首位，不断完善安全管理制度，明确课后服务人员责任，加强对师生安全卫生意识教育，强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度，制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案措施。切实消除在交通、场地、消防、食品卫生、安全保卫等方面的隐患，确保学生人身安全。

二是课后服务减负。提升家庭教育质量。及时召开家长会，宣传国家相关政策，了解班上每个孩子的基本情况，如家庭基本情况、知识和能力、心智结构和性格特点、学习习惯等，以利于有针对性地开展实践课指导。落实“家校共育”，建设“家校共同体”。培训家长，让家长的“育儿经”更科学、更合理、更有效。

提升教师素养。开展教师培训，让每一名教师知道自己对实践课内容的精通程度、对教学目标的定位精度、自己的教学优势和劣势，思考如何扬长避短，优化自己的知识和能力结构，为学生提供量身定制的适切服务。向教师提供教育类优质的教育公众号和云课堂等网络优质资源，为教师提供具体问题的解决方案。发布学生、家长和学校教研部门的反馈信息，以便及时调整实践课实施方案。

三是课后服务保质。作业辅导课程与兴趣活动课程相融合。抓实作业辅导课程。下午15:30—17:30为课后延时服务时间，每天第一节课为作业辅导时间。落实“双减”，不光要减作业量，还要增效。作业管理方面拓展渠道，课堂作业和家庭作业的设计更优化，作业层次分级，作业形式创新。由教导处统筹安排学科和辅导，以原有班级为单位进行统一辅导，辅导教师根据教学内容与学生对知识掌握的情况教学针对性的辅导，从而让学生掌握知识、巩固知识、拓展知识。

抓好兴趣活动课程。每天第二节课为兴趣活动时间，学校对兴趣活动课程进行整体设计，构建起了丰富可选择的兴趣班，为学生提供发挥特长、培养兴趣爱好提供了丰富而广阔的空间。目前已开设书法、美术、剪纸、手工制作、舞蹈、音乐、篮球、足球、田径、武术、象棋、播音主持、科技制作、英语口语等14多个由学生自主选择兴趣班和指导教师。  

学校的课后服务时间还请校外具备相应资质的专门技术人员、非遗传承人、志愿者等参加辅导。比如，舞蹈和播音主持等兴趣班，学校特聘来自县青少年校外活动中心的专业教师授课。活动课的设计内容贴近学生的个性、知识、智能特征和社会生活背景，尽可能让不同兴趣爱好的学生有自由选择的空间，让学生发现并遇见更好的自己。

“素质为重、学生为本、全面发展、和美人生。”乐至县石佛镇明德九义校急教师之所急，急家长之所急，急社会之所急，主动出击，开拓创新。教师想家长之所想，积极探索，主动寻找答案；以学生快乐的学习状态、健康的身心状态和阳光的生活状态，回应广大家长和社会的热切期盼，早出成果，快出成果。